摘要

本文探讨了生成式人工智能（genAI）在教育领域中的应用及其对教师专业自主权（agency）的影响。文章指出，尽管genAI在支持学习设计等活动中具有潜力，但其集成可能会限制教师在行动、影响、决策和立场方面的能力。为了解决这一问题，论文提出了一种混合智能（Hybrid Intelligence, HI）方法，旨在通过结合人类智能和人工智能来增强教师在教育设计中的自主权。文章强调了教育技术设计中应同时考虑教师和学习者的需求，以及如何通过HI方法实现更有效的教育技术集成。

原理

混合智能（HI）方法的核心在于将人类教师的专业知识和生成式人工智能的能力相结合，以实现更高效和个性化的学习设计。通过这种结合，教师不仅能够利用genAI的强大数据处理和内容生成能力，还能保持对教学过程的控制和影响力。HI系统通过提供一个协作平台，使教师能够与AI共同设计课程，确保教学内容和方法的适切性和有效性。这种方法的先进性在于它不仅提升了教学效率，还增强了教师在教育技术应用中的主导地位。

流程

在实际操作中，HI的工作流程首先从教师的需求分析开始，确定教学目标和学生的学习需求。接着，教师利用genAI工具生成初步的教学材料和活动设计。在此基础上，教师进行调整和优化，确保教学内容的质量和适应性。最后，教师和AI共同评估教学效果，并根据反馈进行迭代改进。例如，教师可以使用genAI如ChatGPT来辅助解释复杂的历史文档，同时根据学生的反馈调整解释的深度和广度。

应用

混合智能（HI）在教育领域的应用前景广阔。它不仅能够提升教学质量和个性化学习体验，还能增强教师在教育技术应用中的自主权和创新能力。随着技术的进一步发展和教育实践的深入，HI有望成为推动教育变革的重要工具，特别是在支持复杂学习环境和跨学科教学中。